Experiencia 360 - Flic Festival

EXPERIÈNCIA POÈTICA 360º

Una experiència FLIC articulada en quatre accions creatives i complementàries que permetran als alumnes viure la poesia de manera activa, artística i significativa. Cada acció convida a explorar una part del procés literari i creatiu, des de l’experiència oral fins al contacte amb els autors.

L'ESCOLA VA AL FLIC DEL 26 AL 30 DE GENER A LA FABRA I COATS (Places limitades)

En aquest primer pas, els alumnes escolten un recital de poesia on es posa en valor la musicalitat, el ritme i l’emoció de les paraules dites en veu alta. Escoltar la poesia recitada ajuda a connectar amb el llenguatge poètic de manera viva i sensorial, obrint la porta a la imaginació i a l’expressió personal.

ESCOLTAR

A partir de recital, els alumnes són convidats a crear els seus propis poemes. Escriure poesia és una manera de posar en pràctica la llengua, de jugar amb les paraules i de donar forma als pensaments i emocions. Aquest procés fomenta la creativitat i el gust per l’expressió escrita.

ESCRIURE

Un cop creats els textos, els alumnes dissenyen un cartell que representa visualment el seu poema. Aquesta etapa permet explorar la relació entre paraula i imatge des d’una perspectiva artística i gràfica, donant una dimensió visual i creativa als seus treballs poètics.

FER UN CARTELL

Conèixer autors

Finalment, els alumnes tindran l’oportunitat de conèixer poetes entrevistant-los. Per preparar aquestes entrevistes, treballaran prèviament a l’escola, formulant preguntes i reflexionant sobre el procés creatiu i sobre tot allò que vulguin saber. Aquesta preparació permet que la trobada sigui més rica i significativa, ja que els estudiants arriben amb curiositat i interès, cosa que apropa la figura del creador, facilita la comprensió del seu treball i motiva tant la lectura com la creació literària. Així s’estableix un vincle directe i viu entre els alumnes i la literatura contemporània.

QUÈ APORTA EL TREBALL POÈTIC A L’AULA?

Treballar la poesia a l’aula aporta molt més que el simple coneixement de textos literaris. És una eina poderosa per desenvolupar habilitats lingüístiques, creatives i literàries i una de les grans eines que tenim per promoure el foment del gust lector.

Desenvolupa el pensament crític i simbòlic.
La poesia convida a llegir entre línies, a interpretar imatges i metàfores, a jugar amb el doble sentit. Això estimula la capacitat de pensar de manera abstracta i analitzar des de diferents perspectives.
Enriqueix el llenguatge i l’expressió oral i escrita.
Amb el seu ús precís i suggerent de les paraules, la poesia ajuda els infants i joves a ampliar el seu vocabulari, explorar ritmes i sons, i millorar la capacitat de comunicació oral i escrita.
Afavoreix l’expressió emocional.
Els poemes permeten connectar amb emocions pròpies i alienes. Escriure o recitar poesia pot ser una via per expressar sentiments que costen de dir d’altres maneres.
Estimula la creativitat.
Les formes lliures, els jocs de paraules i els ritmes propis de la poesia fomenten la imaginació i l’experimentació amb el llenguatge. L’alumnat pot crear des de la llibertat, sense por de “fer-ho malament”.
Millora l’escolta activa i la memòria.
Recitar, escoltar i repetir poesia ajuda a treballar l’atenció, la musicalitat del llenguatge i la memòria auditiva. És una activitat que demana concentració i gaudi a parts iguals.
Potencia la cohesió del grup.
Compartir poesia a l’aula —ja sigui llegint, escrivint o recitant— crea vincles. Es generen espais de respecte, escolta i emoció col·lectiva, ideals per enfortir el clima del grup.

EL GUST DE FER, EL GUST D’APRENDRE

Quan una activitat ens captiva, quan ens ho passem bé fent-la, aprendre esdevé natural. No cal insistir, ni repetir, ni imposar: el coneixement s’integra de manera implícita, gairebé sense adonar-nos-en.

Quan ens ho passem bé, abaixem barreres.
El joc, la sorpresa, l’humor o l’estètica desperten interès i emoció. Això fa que el cervell estigui més receptiu: l’atenció s’activa, la memòria s’enforteix i la motivació creix.
El plaer multiplica la curiositat.
Quan gaudim fent una cosa, volem saber-ne més, repetir-la, anar més enllà. Aquesta curiositat és el motor natural de l’aprenentatge: qui s’ho passa bé, vol aprendre més.
L’experiència deixa petjada.
Les vivències agradables s’associen a emocions positives, i això fa que el record sigui més viu i perdurable. Un poema que t’ha fet riure, una activitat que t’ha emocionat o una descoberta feta jugant no s’obliden fàcilment.
Aprendre des del cos, els sentits i les emocions.
Quan fem, creem o experimentem amb tot el cos —no només amb el cap—, l’aprenentatge és més ric i global. No és només informació, és vivència. I les vivències ens transformen.
El gust d’aprendre neix del gust de fer.
Si la lectura és un joc, si l’escriptura és expressió, si la poesia és descoberta, si l’art és connexió… aleshores l’escola esdevé espai de plaer i coneixement.

SOBRE LA IMPORTÀNCIA DE CONÈIXER ELS AUTORS

Conèixer els autors i autores és una peça clau per fomentar un veritable amor per la lectura, especialment entre infants i joves que comencen a construir la seva relació amb el món literari. Quan l’alumnat pot posar rostre, veu i vida a qui hi ha darrere d’un llibre, la lectura transcendeix el simple acte de descodificar paraules i esdevé una experiència profunda i significativa. Els textos deixen de ser només signes sobre el paper per convertir-se en ponts vius de comunicació i diàleg entre creador i lector, obrint camins per a la comprensió i la reflexió. Saber qui escriu, com pensa i per què crea no només desperta la curiositat sinó que crea una connexió emocional que enriqueix la lectura i facilita la interpretació més enllà del literal. Aquesta humanització de l’autor — sovint percebut com una figura distant, gairebé mítica — ens recorda que escriure és un acte vulnerable i humà, ple de dubtes, juguesques i processos creatius que connecten amb la vida quotidiana. Quan els alumnes entenen que els autors també experimenten, fallen i s’inspiren en el món que els envolta, s’hi senten reflectits i empoderats, la qual cosa no només els impulsa a llegir més sinó també a escriure i crear des de la seva pròpia veu. En aquest sentit, conèixer els autors esdevé un element transformador que obre la porta a una relació viva, íntima i participativa amb la literatura, on la lectura no és una imposició sinó un diàleg continu, un procés d’aprenentatge compartit i un plaer que alimenta la ment i l’ànima.